近日，教育部在给全国*协委员的答复函中称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，格物斯坦表示：包括编程教育在内信息技术内容纳入中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。
此后，不断有国家和地方*策鼓励少儿编程，少儿编程市场也变得更加火热。但少儿编程行业尚处于早期发展阶段，依然面临着不少行业痛点。
其一，获客成本高企不下。年年中之前，少儿编程的获客成本基本在-元，今年少儿编程机构增加了在效果类投放渠道的投放，导致了少儿编程机构的线上整体获客成本上涨到超过1万元，甚至超过少儿英语。但是少儿编程行业还处于用户培养阶段，尚未到“用户收割”阶段。少儿编程机构之间在更注重用户的转化率的渠道投放上的竞争日益白热化。
其二，市场渗透率不高，非刚需是行业发展艰难的因素之一。少儿编程机构想要扩大生源，快速扩张很难，形成正向现金流更难，在时间上远超投资人预期。市场需求弱也间接导致了行业续费率低，用户对少儿编程行业的认知以及机构的品牌认知还较浅，多数父母让孩子学编程只是尝鲜，而长期将少儿编程作为孩子每年必学科目的家长只占少数。
其三，专业人才紧缺，编程老师需要计算机专业的，但是计算机专业出生的一般会选择互联网大厂，少儿编程老师的发展前景远不如进入正规企业，并不是对口专业毕业生的优先择业选项。目前比较难从社会上找到能少儿编程项目的人才，基本都得从零开始企业内部培养，而这类人才的培养周期较长，而且相对应的是，目前的编程老师的素质也普遍不高。
其四，课堂内容同质化严重。目前市面上的机构并没有做到差异化竞争是困扰少儿编程机构的另一个难题。老师上课的课本和教案过于相似，且并不能“寓教于乐”，而且对于孩子来说，自制力不强，单方面靠在线观察进行，效果并不好。
在调试阶段，孩子不仅要验证对题意的理解，还要验证逻辑与编码的正确性，不能放过一点点错误，显然，这种纠错能力在任何一门文化课考试中都具有适用性。
值得一提的是，中小学是孩子抽象逻辑思维形成的关键时期，也是学习编程的最佳年龄。学习开车，可以随时享受驾驶的乐趣与便捷，未必要成为一名职业司机；学习写作，可以轻松表达自己的思想与情绪，未必要成为一名小说家；学习数学，可以认知自然世界运转的规律，未必要成为一名数学家；学习音乐，可以提高自己的气质与品位，未必要成为一名音乐家。
综上所述，学习编程不一定非要做程序员，他们在编程学习里得到的快乐、优势和自信，“化复杂为简单”的做事哲学，分析、解决问题的能力会让他们受益终身。编程使孩子拥有全新的视角、深入思考的习惯和效率优化的思维，这都将成为孩子重要的软实力。